Publications accessibles

La didactique change peu ; les examens la font changer

3 mai 2026

On peut réformer les méthodes pendant des années. Tant que les examens ne changent pas, rien ne change vraiment.

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À propos des données de fréquentation

1er mai 2026

Quelques indications présentes sur ce site reposent sur des données de consultation. Voici de quoi il s’agit et ce que cela n’est pas.

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« Il faut rendre les choses aussi simples que possible, mais pas plus simples »

11 avril 2026

Simplifier, jusqu’où ?

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« On apprend seul, mais jamais sans les autres »

11 avril 2026

Quelle est la place du groupe ?

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« On ne peut pas enseigner une langue ; on peut seulement créer les conditions pour qu’elle s’apprenne »

11 avril 2026

Que fait réellement un enseignant ?

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« Enseigner, ce n’est pas remplir un vase, mais allumer un feu »

11 avril 2026

Motiver suffit-il à faire apprendre ?

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« Tout le monde peut savoir ; l’essentiel est de comprendre »

11 avril 2026

Savoir une règle suffit-il ?

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« L’erreur n’est pas une faute, mais une étape »

11 avril 2026

Toutes les erreurs font-elles progresser ?

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« Tout ce qui compte ne peut pas forcément être compté »

11 avril 2026

Mesurer, est-ce comprendre ?

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« Les limites de mon langage sont les limites de mon monde »

11 avril 2026

Que ne peut-on pas dire dans une langue que l’on apprend ?

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« J’entends et j’oublie ; je vois et je me souviens ; je fais et je comprends »

11 avril 2026

Faire suffit-il à comprendre ?

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« Le professeur médiocre dit, le bon explique, le supérieur montre, le grand inspire »

11 avril 2026

Et si parler moins permettait d’enseigner mieux ?

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Quand un geste ne suffit pas à faire un sens

4 avril 2026

Un homme attend sur un quai. Un autre tente de le pousser sous un train. Le geste est là. Le sens, lui, ne l’est pas.

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La BD n’est pas une langue... et c’est pour cela qu’elle est utile

30 mars 2026

Un dialogue en bande dessinée ressemble à de l’oral. Cela ne veut pas dire qu’il faut parler comme dans les bulles.

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Arrêtons de juste habiller nos pratiques en numérique

28 mars 2026

J’ai vu une activité « numérique », parfaite en apparence… mais rien n’avait vraiment changé.

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La BD comme levier d’écriture en FLE (niveau B2)

28 mars 2026

Quand les étudiants n’écrivent pas, on incrimine la langue. C’est souvent une erreur : ce qui manque, c’est une scène à dire.

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Questionnaire d’enquête : mesurer… ou fabriquer des réponses ?

24 mars 2026

Un questionnaire ne révèle pas la réalité. Il la construit, souvent sans que le chercheur en ait pleinement conscience.

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Quand évaluation rime avec inclusion

16 mars 2026

Et si l’évaluation cessait d’être un instrument de tri pour devenir un véritable levier de développement des élèves ?

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Intelligence artificielle et évaluation

16 mars 2026

L’intelligence artificielle transforme déjà la manière dont les enseignants conçoivent, administrent et analysent les évaluations.

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Συνταγή για μια εξέταση καλής ποιότητας

16 mars 2026

Peut-on concevoir une « recette » pour fabriquer un bon examen de langue ?

Accès restreint

• Comment va le français ? (2003)
• Mise à jour du matériel didactique (2003)
• TV5 à la rescousse des professeurs de langue ! (2003)
• Spécial chanson (2003)
• eTandem à la rescousse des écoles de langues (2003)
• L’Union encourage l’apprentissage simultané de plusieurs langues (2003)
• Les pédagogies en vogue (2003)
• Comment fallait-il affronter cette situation ? (2003)
• Traduire pour l’Union européenne (2003)
• Examens de français Palso : excellents ! (2003)
• La déclaration finale du sommet de Moncton (2003)
• Communication = motivation (2001)
• Comment reconnaître un bon logiciel ? (2001)
• L’art de construire un petit QCM (2000)
• Une « évaluation continue » facile enfin permise, grâce aux ordinateurs ! (2000)
• Les indices de difficulté et de discrimination ne sont que … des indices ! (2000)
• Ne perdez jamais de vue l’objectif de votre leçon ! (2000)
• Évaluation des épreuves du Delf A4 (mai 1997) (1997)