(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
Boîte Postale 21514GR-55236 PanoramaGrèce
« Pourquoi et comment, simplement »
Lire …
Et si ce que nous appelons « innovation » n’était qu’un enrobage moderne pour des pratiques (…)
Des fiches jolies ? Oui, mais inutiles si elles n’aident pas à parler.
« Tout simuler avec brio, sans jamais ressentir ni partager vraiment »
« Trois cadres essentiels pour se repérer, s’équiper et enseigner avec discernement »
Apprendre une langue aujourd’hui, c’est s’immerger dans une société multilingue et se former à (…)
Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
« Et si enseigner le FLE, c’était désormais aussi préparer des citoyens à penser, agir et (…)
Et c’est ainsi que les épreuves orales « mises en scène » ont commencé !
Le mariage de SPIP et de Moodle : une synergie incontournable pour les enseignants
« Un vrai projet porté par les élèves »
Peut-on concevoir un QCM équilibré qui reflète fidèlement les compétences d’un candidat sans (…)
« Ce que disent les chiffres… et ce qu’ils signifient exactement »
« Et si quelques clics et une pointe d’IA suffisaient à transformer vos cours de FLE ? Suivez (…)
Une question, une suggestion ou un message à nous transmettre ? Gallika.net est à votre écoute !
« Dix indices faciles pour en avoir le cœur net »
« Devoir scolaire : travail donné par l’enseignant à l’élève, à faire en dehors du temps de (…)
« Des /p/, /t/ et /k/ qui soufflent un peu trop fort ? »
« Des classiques… et quelques choix belges »
« Marre des textes qui tournent autour du pot ? Moi aussi. Et je vous explique pourquoi. »
Découvrez comment mieux appréhender l’évaluation en classe de FLE, à travers des questions clés (…)
Aujourd’hui encore, des professeurs de français enseignent essentiellement la grammaire, le (…)
Étude de cas dans les classes d’un établissement privé
Comment rendre une simple activité de classement captivante en FLE ? En la transformant en défi (…)
« En production FLE, l’IA n’est pas un raccourci, mais un tremplin vers la médiation et (…)
« Comment j’ai compris que l’enseignement, c’est aussi de l’impro ».
La différence n’est pas à dénoter mais à enrichir.
