J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : learn.gallika.net — Parcours : olivierdelhaye.info
17 mai 2026
Les IA conversationnelles produisent aujourd’hui des explications grammaticales rapides, claires et souvent convaincantes. Mais une explication grammaticalement acceptable est-elle forcément une bonne explication pédagogique ? À partir d’une micro-démo (…)
15 mai 2026
En expérimentant récemment un nouveau dispositif pédagogique dans Moodle, une question a progressivement émergé : et si le problème ne venait pas seulement des questions que nous posons, mais aussi de la forme même du dispositif dans lequel nous les enfermons (…)
15 mai 2026
Pas besoin d’être informaticien pour parler intelligemment d’intelligence artificielle. Trois grandes institutions (l’UNESCO, la Commission européenne, le Conseil de l’Europe) nous proposent des référentiels clairs, accessibles et complémentaires. Pour les (…)
28 février 2026
Lors des Journées CLE Formation organisées à Istanbul en 2017, cette conférence inaugurale a exploré les stratégies pour renforcer la motivation dans l’apprentissage des langues. En mettant l’accent sur des pratiques innovantes et des approches différenciées, (…)
28 février 2026
Un journal raconte qu’un Français a gagné deux fois un million d’euros à l’EuroMillions. C’est rarissime, mais ça arrive : le hasard existe. Dans un concours ou un examen, on ne veut pas que le hasard décide du résultat. C’est pourquoi, après une épreuve à (…)
18 mars 2026
Communication présentée à Thessalonique les 29–30 août 2019, lors du congrès international PALSO consacré à l’enseignement des langues. Cette intervention propose une réflexion sur l’évolution des pratiques d’évaluation dans l’enseignement du français langue (…)
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